淅川县寺湾镇中心学校:“疏导”先行送给学生阳光心态
本文摘要:为了调解学生青春期的任性、反向和堵塞等心理,引导他们正确面对早恋、网瘾、拜金、放纵等心理问题,淄川县寺湾镇中心学校抓住心理健康教育作为学校德育工作的最重要内容,优化环境,活化形式,缓解心理问题,有效培养学生的阳光心理。一是优化教育环境,轻松沉默。

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为了调解学生青春期的任性、反向和堵塞等心理,引导他们正确面对早恋、网瘾、拜金、放纵等心理问题,淄川县寺湾镇中心学校抓住心理健康教育作为学校德育工作的最重要内容,优化环境,活化形式,缓解心理问题,有效培养学生的阳光心理。一是优化教育环境,轻松沉默。学校将心理健康教育纳入校园文化建设总体规划,融合学生心理特征和无问题,构建三个心理健康教育阵地:首先,利用文化走廊、宣传橱窗设立一系列心理健康教育板,传播如何解决自卑感、如何培养强烈心理、如何减轻心理负担等科学知识,为学生提供普遍的健康心理安静指导。

其次,面向心理问题更引人注目的学生群体教育阵地。中学面向中学三年级,小学面向六年级,在教学楼埋设心理健康教育主题板,引导学生培养强烈的心情,进入挫折困境,针对学生巴士心理健康处方。最后是面向学生和家长的教育阵地。

利用家庭教师的联谊,学校每月召开一次会议,班级每月召开两次会议,通过家庭教师的联谊,,同时共振,为学生和家长自学心理健康科学知识获得非常丰富的资源。二是活化教育形式,实际利益轻。

学校致力于学生心理健康的多方位辅导,以非常丰富灵活的教学形式,吸引住心理教学的实际效益。一是开设心理健康教育课程。

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每半学期组织一次,主要以主题班会的形式式主动开展,各年级依次排序主题拒绝,故事描述、角色扮演、真实台词等学生喜闻乐见的形式开展,强化学生心理免疫力,引领学生健康成长。二是心理健康主题教育月活动。

的组织积极开展问卷调查,引导学生自我调查,提高自我心理理理解的心理咨询教师的组织心理健康知识讲座,进一步向学生发布心理健康科学知识的学校通信以关心学生心理健康为主要内容的家校直通车信息,提高家长对学生心理健康问题的关注度和教育意识。


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